Learning Media Design for Shorof Lesson to Improve Students’ Learning Interest Using a Storyline Articulate Program for Intensive First Grade Students at Darussalam Modern Gontor Islamic Institution for girl Campus 2
DOI:
https://doi.org/10.21111/at-tadib.v16i1.136الكلمات المفتاحية:
Learning Media, Ability, Shorof, Articulate Storyline Program.الملخص
Darussalam Modern Gontor Islamic Institution for Girls second campus gives great attention to the teaching of Arabic. And always striving to improve students' Arabic language skills from all aspects, from activities inside and outside the classroom. Like student one intensive in particular, is considered as the initial phase in learning Arabic rules such as nahwu and shorof. So some students, especially in studying shorof, find it difficult and bored, causing a decrease in their interest and learning achievement. From the results of observations and interviews to overcome the problems that occur researchers see the design of instructional media development is needed. The development in question is the use of modern technology. That is, by using the Articulate Storyline application which aims to assist teachers in explaining easily and improving students' learning abilities or achievements This research is a type of Research and Development (R&D) research peneliti where researchers start by conducting interviews and dialogues with Shorof lecturers and students of class one intensive at Modern Islamic Boarding School second campus . In collecting data, researchers used observas, interviews, tests, and questionnaires. Researchers also used several research instruments, such as observation guides, interview guides, test questions, and questionnaire sheets. In data analysis, researchers used the t-test formula. Based on the results of the trial, this study can be concluded that the feasibility of developed learning media products in the form of (1) division of learning material shorof consists of muqoddimah and 5 chapters namely muqoddimah, chapter 1 (Shighoh), chapter 2 (al-Fi'il), chapter 3 (Auzan al-Fi'il), chapter 4 (Tashrif al-Af'al al-Lughow, al-madhi, al-mudhori ', al-amr) chapter 5 (al-mazidat fi al-af'al). That is the value of t 0.774 is greater than the value of t test, which is in table 2.021 so that the null hypothesis is rejected, which means the developed media is effective to improve the student's learning ability in learning shorof materi
المراجع
القرآن الكريم
أحمد بن محمد بن عبد المعطى. 1957 م ,شذا العرف في فن الصرف, دار الكيان: الزهرصث، )د.م: د.ط، سنة 2011م(
أحمد حسين اللقاني, 1415 ه1995- م, تطوير مناهج التعليم, الطبعة الولى, عالم الكتب, جامعة عين شمس.
الشيخ مصطفى الغلايين. 1414 ه- 1993 م, جامع الدروس العربية, بيروت صيدا: المكتبة العصرية
إمام زركشي,2014, التربية العملية مقرر للصف السادس, بكلية المعلمين الإسلامية, مطبعة دار السلام
اندروس إمام أسراري، 1416 - 1995، الوسائل المعينات في تعليم العربية، المكتب مالانج
أنس محمد أحمد قاسم، 2000 م، مقدمة في سيكولوجية اللغة، مركز الإسكندرية للكتاب، القاهرة
دعاء محمد، 2015، التأصيل النظري لمفهومي الكفاءة والفعالية وتحليل طبيعة العلاقة بينهما، مصر: جامعة القاهرة
صلاح مهدي الفرطوسي. 2011 م, المهذب في علم التصريف, الطبعة الولى, بيروت: مطابع بيروت الحديثة
عبد الرحمن بن إبراهـيم الفوزان،1424 هـ, دروس الدورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، مؤسسة الوقف الإسلامي
عبد العزيز إبراهيم العصيلي, 1423 ه- 2002 م, طرائق تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى, جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
عبد العظيم عند السلام الفرجاني. 2002م , التكنولوجيا وتطوير التعليم, القاهرة: دار غريب
عبد المنعم سيد عبد العال1975, م, طرق تدريس اللغة العربية, القاهرة: دار غريب للطباعة
عبد الهادي الفضيلى, مختصر الصرف, بيروت- لبنان: دار القلم
علي أحمد مذكور. 1991 م, تدريس فنون اللغة العربية, القاهرة: دار الشواف للنشر والتوزيع
عوض حسين التودري. 2009 م, تكنولوحيا التعليم: مستحثانها وتطبيقاتها, جامعة استوت
فضيل دليو. 2010 م، التكنولوجيا الجديدة للإعلام والاتصال،المفهوم –الاستعمالات-الآفاق، عمان: دار الثقافة، المملكة الردنيةةالهاشمي
قاسم البري، سنة 2011م , أثر استخدام الألعاب اللغوية في منهاج اللغة العربية في تنمية الأنماط اللغوية لدي طلبة المرحلة الأساسيةد.م: د.ط،
ماجد محمد الخطايبة, 2002 م, التربية العملية الأسس النظرية وتطبيقاتها, الردن: دار الشروق للنشر والتوزيع, الطبعة العربية الولى
محمد محمود الحيلة،2004 م, تكنولوجيا التعليم بين النظريةوالتطبيق, الطبعة الرابعة,عمان: دار المسير
محمد عطا مدني، استخدام أسباليب تكنولوجيا التعليم في التربية القرآنية وأثر ذلك على تعلم الفئات المستخدفة،(مجلة جامعة دمشق، المجلد ,26 (2010
محمد علي الخولي. 2000 م, أساليب تدريس اللغة العربية, الردن: دار الفلاح, للنشر والطبع
محمد فاضل السامرائي. -2013 ,1434 الصرف العربي أحكام ومعان, الطبعة الولى, بيروت: دار ابن كثير
وليد أحمد جابر, -1432 ,2002 تدريس اللغة العربية مفاهيم نظرية وتطبيقات عملية, الطبعة الولى, عمان: دار الفكر
Effendy, Ahmad Fuad, 2003, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat
Sanjaya, Wina, 2008, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Sugiyono, 2011, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Cet. XI, Bandung: Alfabeta
التنزيلات
مقدم
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 At-Ta'dib
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
